BREVE DESCRIPCIÓN:

La definición de  las dificultades o problemas de aprendizaje ha sido muy debatida  y ha variado a lo largo del tiempo. En términos generales, este concepto se utiliza para describir la condición que padece la persona e interfiere con su habilidad para almacenar, procesar o producir la información deseada, traduciéndose en dificultades significativas para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar, realizar con éxito tareas matemáticas o relacionarse con los demás (Smith y Strick, 1997).

No se incluyen  en este concepto las personas cuyas dificultades son debidas  a falta de oportunidades educativas, escasa inteligencia o deficiencias motoras o sensoriales (visuales o auditivas).

Las trastornos  del aprendizaje  están ampliamente extendidos, englobando del 10 al 15% de la población en edad escolar (Hales y Yudofsky, 2000). Los retrasos en la lectura se presentan  entre  el 3 y el 10% en los niños de inteligencia normal.

Las nuevas técnicas de imagen están contribuyendo  de modo significativo a la valoración diagnóstica  y al conocimiento más preciso de los mecanismos  etiopatogénicos involucrados en las diferentes tipologías. Resulta imprescindible la valoración neuropsiquiátrica para el estudio integral de los afectados.

El tratamiento ofrece una complejidad particular y suele demandar intervenciones multidisciplinarias que permitan alcanzar resultados favorables. El uso de psicofármacos en el tratamiento de los mismos constituye uno de los aspectos más debatidos en el ámbito científico internacional.

DESTINATARIOS:

El curso va dirigido a: noveles médicos de Psiquiatría  Infantojuvenil y de Psiquiatría  general, a médicos de Atención Primaria y de Medicina de Familia, Psicólogos Clínicos, Pedagogos, Defectólogos,  Residentes de Psiquiatría, alumnos e internos de Medicina, estudiantes de Psicología Clínica, psicoterapeutas, enfermeras, trabajadores sociales, padres,  maestros,  profesores y en general a todos los interesados en actualizar los conocimientos acerca de los diferentes cuadros incluidos en  los llamados Trastornos del Aprendizaje.

1) OBJETIVOS:

General:

Actualizar los conocimientos acerca de los  Trastornos del Aprendizaje en niños y adolescentes, a la luz de los nuevos elementos que nos brindan los avances de la Psiquiatría Biológica y de las Neurociencias.

Específicos:

• Conocer el concepto,  las clasificaciones y las características clínicas de los diferentes cuadros incluidos en esta categoría diagnóstica.
• Describir los factores etiológicos.
• Exponer modalidades terapéuticas según diferentes tipologías o trastornos.
• Ofrecer resultados de investigaciones realizadas sobre diferentes modalidades de Trastornos del aprendizaje.

2) METODOLOGÍA:

• Cada módulo está confeccionado con presentaciones en formato WORD, POWERPOINT y en PDF, que se publicarán en el aula virtual, según el programa, para su estudio individual, intercambio y discusión colectiva.
• Contraseña específica a los participantes para acceder a los contenidos, bibliografía, materiales docentes y otras opciones que se brindan en diferentes secciones del  Campus Virtual.
• Apertura de un foro sobre los contenidos de los módulos, abierto a los participantes y a la profesora.

3) PROGRAMA:

(Primera Semana)

MÓDULO I.  GENERALIDADES

• Concepto de Aprendizaje.
• Características generales del aprendizaje en las diferentes subetapas del desarrollo infantil.
• Aspectos neurobiológicos del aprendizaje.
• Estilos de aprendizaje.
• Trastornos del Aprendizaje:

- Antecedentes históricos.

- Concepto.

- Hipótesis etiológicas.

-          Clasificación.

-           

(Segunda Semana)

MÓDULO II. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. ASPECTOS CLÍNICOS, DIAGNÓSTICOS Y TERAPÉUTICOS

• Concepto y Clasificación de los diferentes Trastornos Específicos del Aprendizaje: Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Disortografía.
• Cuadro clínico de los diferentes Trastornos Específicos del Aprendizaje.
• Mecanismos etiológicos.
• Modalidades terapéuticas y manejo integral, según tipo de trastorno.
• Resultados de investigaciones realizadas en nuestro medio.

(Tercera Semana)

MÓDULO III. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. ASPECTOS CLÍNICOS, DIAGNÓSTICOS Y TERAPÉUTICOS

• Concepto y  Clasificación Clínica del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
• Dificultades de aprendizaje más frecuentes en niños y adolescentes con TDAH.
• Manejo integral: tratamiento farmacológico y otras modalidades terapéuticas.
• Resultados de investigaciones realizadas en nuestro medio.

(Cuarta  Semana)

• Consolidación de conocimientos.
• Evaluación final.

4) CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Se realizarán evaluaciones parciales, correspondientes a las temáticas de cada módulo, y una evaluación final mediante la  aplicación de cuestionarios de selección múltiple y el  método P. N. I. (lo Positivo, lo Negativo y lo Interesante del curso).
• Los participantes más destacados recibirán materiales publicados por la Profesora Ana María Gómez García.

5) DRA. ANA MARÍA GÓMEZ GARCÍA, BREVE CURRICULUM:

• Doctor en Medicina: Facultad de Medicina de la Habana, 1969.
• Especialista de Psiquiatría Infanto-Juvenil, 1976.
• Profesora Auxiliar de la Universidad Médica de La Habana y de La Universidad Virtual de Salud de Cuba. Profesora Adjunta de la Universidad Pedagógica de La Habana.
• Asesora del Vicedecanato de Postgrado de la Facultad Manuel Fajardo.
• Ha participado en numerosos eventos sobre su especialidad y otras afines.
• Autora de más de 170 ponencias sobre temas de la especialidad.
• Ha impartido numerosos cursos de postgrado.
• Ha participado en diferentes investigaciones desarrolladas por el Ministerio de Salud Pública, el Ministerio de Educación y por el Centro de Neurociencias de Cuba, del cual es colaboradora.
• Cuenta con diversas publicaciones y ha participado en la confección de planes y programas de estudio para la Residencia de la Especialidad.

• Tutora de numerosas tesis para obtener la especialización en Psiquiatría Infanto-Juvenil y Medicina General Integral, así como de Diplomados y Maestrías.
• Es miembro de diversas sociedades científicas de Cuba y de otros países.

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